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第二十七期周末科研沙龙:与青年教师谈班主任工作中的沟通艺术
发布日期:  2019-01-03 16:30:04    点击次数:  
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    受周末科研沙龙邀请,2018年11月29日下午,省级名班主任工作室成员及几位青年班主任参加了本期沙龙,围绕“班级管理中的沟通艺术”与青年教师座谈。

    “近几年,学校青年教师逐年增多,青年班主任也很多,班主任工作中,难免存在因沟通不到位而引起的问题。”柴红森主任说,“基于此,科教办举办此次沙龙活动,希望有经验的班主任能给青年班主任提供一些行之有效的建议和方法。”

    河南省名班主任工作室主持人、我校英语组王丽蕴老师认为,沟通是人与人之间的桥梁,是封闭空间通向广阔空间的窗户,良好的沟通艺术可以使彼此之间的交流更加顺畅。在班主任管理工作中,沟通艺术显得尤为重要,与以传授固有知识为主的讲课不同,班主任与学生及家长之间的沟通存在着复杂性和多变性。

    接下来,针对班级管理中的师生沟通和家校沟通,工作室成员杜晓老师、张聪聪老师,文博高二的张何娟老师,本部高二的白文明老师相继分享了自己的班级管理故事。

    杜晓老师敞开心扉是沟通的前提,尊重是沟通的基石。她把周记变成师生之间心理倾诉的秘密花园。

    白文明老师着重谈了沟通的技巧和耐心。他曾以他的真诚与耐心让一位有严重抑郁倾向的学生最终考上了理想的大学。

    张何娟老师跟大家分享了她从一开始不愿意接受班主任工作到最后在班主任工作中体会到成功的乐趣的过程。她的秘诀是在与学生沟通交流过程中,时时刻刻激励学生保持正面、向上的态势,最终成就了学生,也成就了自己。

    张聪聪是一位年轻老师,班主任新手,刚接班一年多的。她从与家长沟通和与学生沟通两个方面谈了自己的困惑和尝试性的做法。她认为,在跟处于青春期的孩子沟通时,更要注意“非暴力”沟通技巧。

    名班主任工作室主持人王丽蕴老师针对四位老师的发言,从心理学角度做了总结:

    说什么学生会爱听

    怎么说学生才会听

    要处理事情,先处理情绪

    教育工作要有同理心

    人格魅力影响教育效果

    尊重是有效沟通的基础

    有效的沟通取决于对方的反应

    有效果比有道理更重要

    参会老师热烈讨论,老教师纷纷分享经验。科教办的张孝?N老师为大家介绍了一个传统家校沟通的做法——家访。张老师还强调:班主任不是保姆,而是学生的人生导师。要充分调动学生学习的主动性,培养学生管理班级的自觉性。

    最后,学生处杜瑜主任从政策角度对班主任工作提出了要求。

    他说,在新的时代,班主任要不断加强理论学习。教育部研究制定了《中小学德育工作指南》,明确了中小学德育工作的指导思想和基本原则,提出了学段衔接的德育目标与内容体系,细化了德育工作的实施途径和要求。《指南》中提出了“协同育人”的做法。杜主任说,经验丰富的班主任可以尝试成立班级层面的“家校教育小课堂”,与家长共同探讨如何更好地教育学生。

    在与家长和学生沟通时,要记住两个字:亲和清。亲,即亲切;清,即清清白白。在给孩子关爱的同时,要规范教师的自我言行,做到依法执教。

    名班主任工作室的成员通过此次活动,分享了自己的经验,也从风格不同的各位优秀班主任那里学到了更多的班主任工作艺术。

    名班主任工作室,将以大实验为依托,通过举办高质量的活动,提升成员们的专业化水平,并向外辐射,影响更多的基础教育工作者。

    有十几位老师参与了现场互动。本次沙龙还通过cctalk同步直播,场外共有162人观看了现场直播。

与青年教师谈班主任管理艺术

柴红森主任在谈本期沙龙的主旨

杜晓老师在发言

白文明老师谈班主任工作艺术

张何娟老师谈班主任工作体会

张聪聪老师谈班主任工作体会

张孝?N老师谈家访

学生处杜瑜主任谈班主任工作要求

沙龙现场